Наименование профессии	музыкант
Доминирующий способ мышления	производство — ловкость
Область базовых знаний № 1 и их уровень	теория и история культуры, уровень 3, высокий (теоретический)
Область базовых знаний №2 и их уровень	музыка, уровень 2, средний (практическое использование знаний)
Профессиональная область	музыка
Межличностное взаимодействие	частое по типу «рядом»
Доминирующий интерес	артистический
Дополнительный интерес	социальный
Условия работы	в помещении, сидячий

 

Доминирующие виды деятельности:

• выражение образа, содержания эмоциональной глубины произведения посредством музыкальных инструментов;
• исполнение произведений на музыкальных инструментах с использованием различных техник игры;
• понимание идеи музыкального произведения, согласно с другими исполнителями, умение вести свою партию;
• выступление в качестве солиста-исполнителя;
• работа в оркестре, четкое следование указаниям дирижера;
• руководство, дирижерство другими исполнителями или целым оркестром;
• аккомпанирование солисту-исполнителю или коллективу;
• участие в постановке и проведении концертной программы.

 

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности:

Способности:

• музыкальные способности (хороший музыкальный слух, музыкальная память, чувство ритма);
• хорошо развитая моторная память (память на движения);
• креативность, творческость;
• быстрота реакции;
• развитие мелкой моторики рук (гибкость, четкость движений кистей рук и пальцев);
• способность к импровизации;
• артистические способности.

Личностные качества, интересы и склонности:

• терпеливость;                                              
• оригинальность,
• настойчивость;                                            
• интуитивность;
• целеустремленность;                                 
• эмоциональность.

 

Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:

• отсутствие развитого музыкального слуха;
• творческая ригидность (неспособность творчески мыслить);
• слабая воля.

 

Области применения профессиональных знаний:

• вокально-инструментальные, джазовые ансамбли;
• симфонические, духовые оперные и камерные оркестры;
• работа в театрах, дворцах культуры;
• образовательные учреждения (школы, детские сады, специализированные колледжи, училища, вузы, консерватории);
• социальные организации (детские дома, приюты, дома престарелых, инвалидов, детские центры творчества и досуга);
• телевидение, радио;
• загсы.

 

История профессии

Первые музыкальные инструменты появились еще в далекой древности. Достаточно вспомнить первобытные племена, которые использовали ударные инструменты в повседневной жизни, во время исполнения ритуалов и обрядов.

Постепенно для придания большей эмоциональной глубины и насыщенности мелодиям и напевам стали появляться музыкальные инструменты (духовые, струнные и т. д.). Вспомним древнерусских баянов, сопровождающих свое повествование игрой на гуслях.

История создания и развития музыкальных инструментов и исполнительского мастерства прошла через многие века и стала одной из важнейших составляющих искусства народов.

 

Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом личности (артистический и социальный):

• психолог-клиницист;
• психолог-консультант;
• художник;
• реставратор;
• медсестра;
• священнослужитель;
• логопед;
• стоматолог.